|
|
| (7 revisions intermèdies per 2 usuaris que no es mostren) |
| Línia 1: |
Línia 1: |
| − | == Centre Obert ==
| + | Except for the orientation of helix 12, the structure of the peptide binding groove is almost identical in the DES LBD NR box II peptide, OHT LBD, and E 2 LBD complexes Figure 3A and Figure 3B <a href=https://dapoxetin.buzz>priligy near me</a> Carboplatin was administered at 15 mg kg day 5 times higher than cisplatin, yielding a target cumulative dose of 180 mg kg over the course of the full cyclic administration protocol |
| − | | |
| − | Definim els centres oberts com uns '''serveis d’atenció a la infància i a l’adolescència i les seves famílies''', que fan una tasca educativa i preventiva des del vessant de l’'''educació social especialitzada durant el temps lliure dels infants i adolescents'''. Amb aquesta acció educativa i preventiva s’intervé en els processos personals de manera integral.
| |
| − | | |
| − | En l’actualitat els processos educatius i els itineraris formatius que ofereix la nostra societat no s’ajusten a les necessitats de tots els infants i adolescents, especialment a les d’aquells que tenen dificultats d’integració i de socialització. Les institucions educatives sovint es troben limitades per a poder realitzar una tasca d’acompanyament global i d’atenció a la diversitat de necessitats que planteja la realitat de la infància i l’adolescència d’avui.
| |
| − | | |
| − | Els centres oberts són una alternativa que incideix tant en les causes com en les situacions concretes, i '''possibiliten processos d’integració i socialització''', especialment en les situacions de risc social. Des d’aquesta perspectiva són un servei necessari que dóna suport a la tasca que es fa amb les famílies, als centres educatius formals, als professionals dels serveis socials i d’altres serveis especialitzats en l’atenció a la infància i a l’adolescència.
| |
| − | | |
| − | Els centres oberts es constitueixen com a espais d’educació social que atenen especialment persones, col·lectius i territoris en situació de desigualtat social i que per la seva metodologia d’intervenció cal que es distingeixin dels casals infantils i ludoteques que treballen específicament des del camp de l’educació en el lleure. Des dels centres oberts aposten per una socialització àmplia, plural, flexible, diversa, capaç de produir models d’integració i de convivència positiva, on cada persona pot realitzar un procés educatiu personal que comparteix amb altres infants i adolescents amb els educadors i educadores que els acompanyen en tot el seu itinerari, així com amb la realitat territorial que els envolta.
| |
| − | | |
| − | Aquí podreu trobar el '''[[marc legal]]''' que regula els centres oberts.
| |
| − | | |
| − | == Raó de ser d'un PEC ==
| |
| − | | |
| − | "El [http://ensenyament.gencat.cat/ca/arees-actuacio/centres-serveis-educatius/projectes-centre/projecte-educatiu-centre/ projecte educatiu de centre (PEC)] és un document que inclou els trets d'identitat del centre, els principis pedagògics, els principis organitzatius i el projecte lingüístic"
| |
| − | | |
| − | En aquest document s'especifiquen els '''valors, els objectius i les prioritats d'actuació del centre''', la concreció dels programes educatius que s'imparteixen i el tractament transversal en les àrees, matèries o mòduls de l'educació en valors i altres ensenyaments.
| |
| − | | |
| − | El projecte educatiu de centre (PEC) ha estat desenvolupat, aprovat i revisat constantment per l'equip educatiu del Centre Obert Muntanyès. Queda igualment com a [[proposta de millora]] la participació en l'elaboració i millora d'aquest mateix document per part d'altres espais educatius que formen part dels aprenentatges dels infants.
| |
| − | | |
| − | == Índex del Programa Educatiu del Centre Obert Muntanyès ==
| |
| − | | |
| − | En aquest apartat trobarem els diferents punts del PEC del Centre Obert Muntanyès amb la data de l'última actualització.
| |
| − | | |
| − | [[Fitxer:Llibret_model_co_FEDAIA.jpg|250px|thumb|dreta|[[http://www.fedaia.org/sites/fedaia/files/uploads/101001_llibret__model_centres_oberts_fedaia.pdf Definició de Centre Obert amb criteris de qualitat]]]]
| |
| − | [[Fitxer:Paper_de_la_cohesio_social_als_CO.png|250px|thumb|dreta|[[http://www.fedaia.org/sites/fedaia/files/uploads/jornades%20tecniques%20intercanvi/CO%202016/el_paper_de_la_cohesio_social_als_centres_oberts.pdf El paper del Centre Obert en la cohesió social]]]]
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | ! scope="col"|APARTAT
| |
| − | ! scope="col"|ÚLTIMA ACTUALITZACIÓ
| |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''1. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:AN%C3%80LISI_DEL_CONTEXT ANÀLISI DEL CONTEXT]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Història de la Fundació]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Història de la Fundació}} del {{REVISIONMONTH:Història de la Fundació}} del {{REVISIONYEAR:Història de la Fundació}} per {{REVISIONUSER:Història de la Fundació}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Entorn]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Entorn}} del {{REVISIONMONTH:Entorn}} del {{REVISIONYEAR:Entorn}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Fundació Pare Manel]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Fundació Pare Manel}} del {{REVISIONMONTH:Fundació Pare Manel}} del {{REVISIONYEAR:Fundació Pare Manel}}
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''2. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:IDEARI_i_PRINCIPIS_EDUCATIU IDEARI i PRINCIPIS EDUCATIUS]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Ideari]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Ideari}} del {{REVISIONMONTH:Ideari}} del {{REVISIONYEAR:Ideari}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Principis educatius]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Principis educatius}} del {{REVISIONMONTH:Principis educatius}} del {{REVISIONYEAR:Principis educatius}}
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''3. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:%C3%80REA_D%27INF%C3%80NCIA,_ADOLESC%C3%88NCIA_I_FAM%C3%8DLIES ÀREA D'INFÀNCIA, ADOLESCÈNCIA I FAMÍLIES]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Infància, Adolescència i Famílies]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Centre Obert]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Grup de Premonis]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Grup de Premonis}} del {{REVISIONMONTH:Grup de Premonis}} del {{REVISIONYEAR:Grup de Premonis}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Programes d'intervenció fora del curs lectiu]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Programes d'intervenció fora del curs lectiu}} del {{REVISIONMONTH:Programes d'intervenció fora del curs lectiu}} del {{REVISIONYEAR:Programes d'intervenció fora del curs lectiu}}
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''4. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:Programes_Socioeducatius PROGRAMES SOCIOEDUCATIUS]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Lleure educatiu]]
| |
| − | ||Última edició el {{REVISIONDAY2:Lleure educatiu}} del {{REVISIONMONTH:Lleure educatiu}} del {{REVISIONYEAR:Lleure educatiu}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Acompanyament escolar]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Acompanyament escolar}} del {{REVISIONMONTH:Acompanyament escolar}} del {{REVISIONYEAR:Acompanyament escolar}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Esports i Salut]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Esports i Salut}} del {{REVISIONMONTH:Esports i Salut}} del {{REVISIONYEAR:Esports i Salut}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Acompanyament familiar]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Acompanyament familiar}} del {{REVISIONMONTH:Acompanyament familiar}} del {{REVISIONYEAR:Acompanyament familiar}}
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''5. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:AN%C3%80LISI_DEL_CONTEXT INTERVENCIÓ]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Franja de petits]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Franja de mitjans]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Franja de grans]]
| |
| − | |Introducir última actualització
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''6. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:AN%C3%80LISI_DEL_CONTEXT ORGANITZACIÓ DE L'ÀREA]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Funcionament intern de l'equip d'infància]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Rols i perfils de l'equip d'infància]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Tasques i funcions dels educadors]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Pla de Funcionament d'Infància]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Protocols d'actuació]]
| |
| − | |Per passar a la wiki
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | *[[Pressupost d'infància]]
| |
| − | |Introducir última actualització
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''7. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:AN%C3%80LISI_DEL_CONTEXT AVALUACIÓ I REVISIÓ]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |Introducir última actualització
| |
| − | |-
| |
| − | ! scope="row" colspan="2"| '''8. [http://wikinfancia.paremanel.org/Categoria:Documentaci%C3%B3 DOCUMENTACIÓ]'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | * [[Manual de bones pràctiques: El Centre Obert]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Manual de bones pràctiques: El Centre Obert}} del {{REVISIONMONTH:Manual de bones pràctiques: El Centre Obert}} del {{REVISIONYEAR:Manual de bones pràctiques: El Centre Obert}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | * [[Manual de bones pràctiques dins l'Acompanyament Escolar]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Manual de bones pràctiques dins l'Acompanyament Escolar}} del {{REVISIONMONTH:Manual de bones pràctiques dins l'Acompanyament Escolar}} del {{REVISIONYEAR:Manual de bones pràctiques dins l'Acompanyament Escolar}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | * [[Manual de bones pràctiques: Casal d’estiu]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Manual de bones pràctiques: Casal d’estiu}} del {{REVISIONMONTH:Manual de bones pràctiques: Casal d’estiu}} del {{REVISIONYEAR:Manual de bones pràctiques: Casal d’estiu}}
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | * [[Manual de bones pràctiques: Les Colònies]]
| |
| − | |Última edició el {{REVISIONDAY2:Manual de bones pràctiques: Les Colònies}} del {{REVISIONMONTH:Manual de bones pràctiques: Les Colònies}} del {{REVISIONYEAR:Manual de bones pràctiques: Les Colònies}}
| |
| − | |-
| |
| − | |}
| |
Except for the orientation of helix 12, the structure of the peptide binding groove is almost identical in the DES LBD NR box II peptide, OHT LBD, and E 2 LBD complexes Figure 3A and Figure 3B <a href=https://dapoxetin.buzz>priligy near me</a> Carboplatin was administered at 15 mg kg day 5 times higher than cisplatin, yielding a target cumulative dose of 180 mg kg over the course of the full cyclic administration protocol
